兴趣启蒙STEM课程
课程简介
青少年科技素养提升课程是专为小学学段设计的一套基于STEM跨学科教学理念和PBL项目式学习方式的创新课程解决方案。课程以农业科学、智能制造、航空航天、人工智能、生命科学五大领域为方向，融合科学、技术、工程、数学综合实践，遵循年级进阶性和中国学生认知水平和规律，由教育部课程标准组组长顾建军团队领衔开发。
与国家科学、技术课程相衔接，补充和拓展国家科学、技术课程。依托先进的创新教育理念和国家级权威专家的指导，旨在助力基础教育阶段的STEM教育和科技教育，增强中小学生的科学素养、创新意识、学习能力和实践能力，为国家青少年科技素养的持续提升，形成创新人才不断涌现的源头活水。
学习目标
- 培养青少年对科学技术的兴趣和好奇心
- 提升学生的科学素养和创新思维能力
- 培养跨学科综合应用能力和实践动手能力
- 激发学生的探索精神和解决问题的能力
- 为未来的科技创新人才培养奠定基础
适合人群
课程收获
- 项目成果证明：完成课程后获得项目成果认证证书
- 北斗认证：通过课程学习获得北斗学生认证
- 真境参访机会：可到访名校、名企、科研院所等机构
- 科技素养提升：增强科学素养、创新意识和实践能力
- 跨学科思维：培养STEM跨学科综合应用能力
农业科学课程
初级上（3课时）
- 水培大蒜
初级下（3课时）
- 宠物兔饲养
中级上（3课时）
- 种子萌发记
中级下（3课时）
- 简易喷雾器
高级上（3课时）
- 水车与滴灌
高级下（3课时）
- 现代农场
智能制造课程
初级上（3课时）
- 发条小车
初级下（3课时）
- 3D打印笔
中级上（3课时）
- 走马灯
中级下（3课时）
- 地震感应器
高级上（3课时）
- 巡线小车机器人
高级下（3课时）
- 智能住宅照明
航空航天课程
初级上（3课时）
- 纸飞机
初级下（3课时）
- 气动火箭
中级上（3课时）
- 地球-卫星模型
中级下（3课时）
- 电动飞机
高级上（3课时）
- 月球车模型
高级下（3课时）
- 探索宇宙的工具
生命科学课程
初级上（3课时）
- 变幻的颜色
初级下（3课时）
- 简易听诊器
中级上（3课时）
- 我们的大脑
中级下（3课时）
- 生态瓶
高级上（3课时）
- 细胞结构模型
高级下（3课时）
- DNA项链
人工智能课程
初级上（3课时）
- 火眼金睛
初级下（3课时）
- 会聊天的计算机
中级上（3课时）
- 智能语音小管家
中级下（3课时）
- Scratch程序设计语言
高级上（3课时）
- 智能牌识别系统
高级下（3课时）
- 智能聊天机器人
五大课程方向
农业科学
让青少年儿童融入希望的田野
以"水培大蒜""宠物兔饲养""种子萌发记""简易喷雾器""水车与滴灌"以及"现代农场"六个工程科技项目为载体，让学生亲历植物栽培、动物饲养、农具制作等项目活动，丰富学生农作体验，逐步形成正确的劳动价值观，同时在解决工程科技问题中培养学生动手实践能力、创新意识与团队协作精神，强化农业领域的职业体验，增进对农学专业的认识。
智能制造
让青少年儿童也能尽情地制造
首先让学生通过"发条小车""3D打印笔""走马灯"等项目，体验制造和创造的乐趣，然后带领学生认识、检测及应用常见的传感器，制作"地震感应器"，并在此基础上完成基于开源硬件的简易机器人制作与调试。作为智能化时代的未来趋势，"智能住宅照明"通过设计与组装人体感应小夜灯等家居设备，让学生体会智能制造的独特意蕴与内涵。
航空航天
让青少年儿童在高空展翅飞翔
围绕"航空器"与"航天过程"两条主线展开，一方面，引导学生对竹蜻蜓、纸飞机、电动滑翔机、无人机等常见航空器的升空原理建立感性认识，制作相应模型并进行测试优化；另一方面，根据航天过程中所发生的发射、运行及着陆三个环节，分别设计气动火箭、地球—卫星模型、组装探月小车三个项目活动，帮助学生在获取航天科学知识之余，增强他们的技术与工程实践体验。
人工智能
让青少年儿童触摸人工智能
分别由"火眼金睛""会聊天的计算机""智能语音小管家""Scratch程序设计语言""智能车牌识别系统""智能聊天机器人"六个部分组成，引导学生对人工智能建立感性的整体观念，并初步接触基本的编程语言，构建顺序、选择、循环等基础逻辑思维。
生命科学
让青少年儿童播下人类发展的种子
从生命与感觉（变幻的颜色）、生命与健康（简易听诊器）、生命有机体（我们的大脑）、生物组成（细胞结构模型）、生物演化（DNA项链）、生物与环境（生态瓶）等视角出发，选择相关项目主题，让学生亲历生命科学探究与工程实践过程，增强学生对自然与生命的了解，对前沿生命科学发展的认识，培养学生对自然和社会的责任感，发展学生创造性解决问题的能力，激发学生对生命科学专业的学习兴趣。
课程特色
STEM跨学科融合
整合科学、技术、工程、数学知识，培养综合应用能力
PBL项目式学习
通过实际项目驱动学习，培养问题解决能力
专家团队指导
教育部课程标准组组长顾建军团队领衔开发
年级进阶设计
遵循中国学生认知水平和规律，分年级设计课程内容
国家课程衔接
与国家科学、技术课程相衔接，补充和拓展国家课程